本学期，外国语学院研究生外语教学部紧密围绕“提升研究生学术英语能力”这一核心目标，组织A、B两级课程组开展了形式多样、内容扎实的系列教研活动。通过创新教学模式、强化学科特色、重构评价体系，着力推动研究生学术英语教学改革，为提升学生科研素养与国际学术竞争力提供有力支撑。

A级课程组：深化教学实践与评价改革，强化学术导向与能力立意

A级课程组聚焦“提升研究生学术英语能力”与“优化期末考核体系”两大主题，通过集体研讨与实践探索，在教学与评价改革方面取得了阶段性进展。

在教学实践方面，教师们分享了诸多培养学术英语能力的有效经验。通过任务驱动，引导学生深入分析学术期刊论文、会议摘要等真实语料，强化学术语篇输入，学生的阅读效率与理解深度得到明显提升。在写作训练上，注重过程性指导，从句子、段落到完整篇章进行分步训练，帮助学生掌握学术规范与修辞策略，学生作业的学术性与规范性显著增强。此外，教师积极探索技术赋能，引入AI辅助工具支持学生自主修改与表达丰富，拓宽了学习路径，提升了学习效率。

在评价改革方面，课程组着力构建体现“教—学—评”一致性的期末考核新体系。新体系由过程性考核、学术英语知识考查与实践考查三部分构成，全面覆盖学习过程、知识掌握与实际应用能力。考核内容强调学术导向，突出学科特色。笔试部分创新题型设计，注重考查学术语篇逻辑与规范写作；学术英语实践考查模拟研究生进行学术会议交流的真实场景，鼓励学生自主设计学术海报并进行口头陈述，重点评价其内容组织、视觉呈现与语言表达的综合素养。下一步，A级课程组将继续细化考核方案，深化AI技术与教学评价的融合探索，持续推动研究生学术英语教学质量的提升。

B级课程组：夯实基础与学术意识并重，推动语言教学与科研实践深度融合

B级课程组的教研活动积极响应国家对高层次人才外语能力的新要求，以“读写一体、学用结合”为理念，通过夯实基础与学术意识并重的教学模式，提升研究生在国际学术交流中的核心竞争力。教学设计打破了传统语言课的局限，强调将语言技能与科研实践深度融合。

课程组全体教师在学术英语能力培养方面，进行了多次学术交流和经验分享。老师们不再局限于单词和语法的讲解，而是聚焦于学术论文的架构与设计。每个教学单元均以论文结构的一部分（如引言、方法论、结论）为核心，循序渐进地引导学生掌握学术文章的架构。老师们结合学生所在的具体学科（如理工科、社科等）的经典文献进行教学，指导学生了解科研论文的结构与书写规范。课堂教学注重实战训练，通过“五分钟Presentation”等常态化活动，培养学生用英语阐述文献观点、汇报研究进展的能力。

当前全球化科研背景下，外语不仅是交流工具，更是科研思维的载体。课程组教师深刻认识到，研究生外语教学需实现从“实用英语”到“学术英语”的转型，教学重点不仅是语言技巧，更是学术思维与规范的培养。为此，课程组致力于营造沉浸式的学术英语学习环境，为每位学生提供针对性的学术写作指导，力求让每一次课堂都成为学术思维的碰撞，每一项任务都成为科研规范的锤炼，从课堂到赛场，从论文到演讲，全方位提升研究生的学术影响力。

本学期两级课程组的系列教研活动，展现了外国语学院研究生外语教学部对教学改革的深入思考与积极实践，为持续提高研究生学术英语培养质量奠定了坚实基础。（供稿/图片：外国语学院 黄贺 王颖 罗颖男 编辑：郭卿尧 审核：郭辉）